수업을 꿰뚫어 보기 위한 수업분석의 지침이 되길 기대하며...



교원임용고사에서 수업실기 능력이 평가 항목으로 도입되고 교원능력평가가 실시됨에 따라 교사들은 수업공개를 의무화하게 되었다. 교사라면 누구나 좋은 수업을 하고 싶은 욕망과 기대를 가지고 있다. 그래서 수업개선을 위해 남다른 열정으로 노력을 쏟는다. 그럼에도 불구하고 많은 교사들이 수업공개를 꺼려하고 기피하는 이유는 도대체 뭘까? 늘 같은 방식으로 되풀이 되어 온 수업공개와 협의회에서 서로 각기 다른 저마다의 잣대를 들이대며 무심코 던진 수업장학자의 말 한마디에 많은 상처를 받고 울며 뛰쳐나간 적도 있을 것이다.  수업참관을 하게 되면 의례적으로 돌아가면서 하는 수업소감은 “수고하셨습니다. 학생들이 발표를 잘하고, 선생님은 친절한~.”으로 시작해서 “오늘 좋은 수업을 보여주시느라 그동안 고생 많으신 선생님께 감사합니다.”라고 끝을 맺는다. 그게 정말 수업한 교사가 듣고 싶은 말일까?  도대체 수업이란 무엇이며 또 수업은 어떤 관점에서 참관하여야 하는 것일까? 나는 정말 수업을 잘하고 있는 것인지 혼란스러울 때가 있었을 것이다. 그러나 아무도 내 수업에 대해 잘 잘못을 제대로 가르쳐 주지 않았다. 혹시 “잘했어. 참 잘했어.” 선배나 동료교사의 말을 100% 그대로 믿으며 자아도취에 빠져있지는 않았는가? 자기만족이라는 혼자만의 성에 갇혀 외부와 단절한 채 나만의 교육과정과 교육방법으로 아이들을 가르쳐 오지는 않았는가? 이 책은 수업분석에 대한 이론서가 아니다. 현장에서 수업을 참관하면서 교사들이 좀더 과학적이고 객관적이며 공감할 수 있는 수업관찰과 분석방법을 찾고자 한 실천서이다. 그동안 수업분석에 참고할 만한 많은 서적들이 이론중심으로 쓰여 있고 현장감이 부족하여 교사들이 참고하기에 어려움이 많았다. 교실 수업을 개선하기 위해 나의 수업을 어떻게 되돌아보고, 남의 수업은 또 어떻게 보아야 할 것인가에 관한 문제에 대해 고민 끝에 실제 현장에서 활용할 수 있도록 이 책을 발간하게 되었다. 이 책은 현장 교사들이 모여 수업장면을 질적, 양적 분석관점에 의해 최대한 과학적이며 객관적인 관점에 의해 분석한 실제 사례들을 중심으로 엮었다. 이 책은 크게 4부로 구성되어 있다. 1부에서는 수업개선을 위한 장학 방법으로  장학의 유형과 방법, 수업 협의 등에 대해 살펴보았다.
제2부에서는 수업연구주제 선정에서 수업설계, 수업목표, 수업모형, 발문, 판서, 수업매체 활용, 형성평가, 학습지 제작, SWOT 분석 등 교수․학습계획 수립을 위한 일련의 과정에 대해 전략적으로 검토할 수 있도록 안내하였다. 제3부에서는 수업분석에 분석도구를 어떻게 활용할 것인지에 대한 방법과 좀더 객관적이고 사실적인 데이터를 얻을 수 있는 여러 가지 양적 분석 방법과 활용의 구체적인 예를 제시하여 이해하기 쉽도록 하였다. 특히 양적 분석방법에서는 원광대학교 김경현 교수님의 컴퓨터 프로그램을 활용하여 데이터를 수집하고 통계 처리하여 산출된 결과로 수업분석하는 방법이 많이 제시되었다. 또한 수업의 질적인 면을 관찰하는 방법에 대해서도 예를 들어 설명함으로써 수업분석에 쉽게 접근할 수 있도록 하였다. 마지막으로 제4부에서는 교과별 우수 수업안을 제시하여 교사들이 수업계획수립에 조금이나마 도움이 되도록 하였다. 이 책은 현장에서 활용할 수 있는 다양한 유형의 수업분석 방법이 수록되어 있으며, 공동 집필한 저자들은 현장에서 실제 수업분석을 해 온 교사들로 수년 동안 수업분석을 하면서 얻은 데이터를 바탕으로 쉽게 서술하도록 노력하였다. 조심스럽게 원고를 탈고 하면서 ‘과연 이 내용들이 선생님에게 조금의 보탬이라도 될 수는 있을 것인가?’ 하는 의구심이 든다. 오랜 기간 수업분석을 통해 수업을 개선하고자 했던 여러 가지 일들이 정리해 나가는 과정에서 모두가 미흡해 보이고 부족하다는 느낌을 지울 수 없는 것이 솔직한 심정이다. 그러나 비록 미흡하더라도 이 책이 현장 교사들에게 조금이나마 도움이 될 수 있다면 좋겠다는 게 집필자들의 간절한 소망이다. 졸고를 읽으시고 아낌없이 추천사를 써 주신 경인교대 전 총장 허숙 교수님과 원광대학교 김경현 교수님께 자칫 누가 되지 않을까 우려되는 마음이 한구석에서 일고 있다. 특히 수업분석 프로그램을 개발하고 선생님들에게 무료로 사용할 수 있도록 배려를 해주신 원광대학교 김경현 교수님께 지면을 통해 감사를 드린다. 아울러 원고를 제때에 완성하지 못했다고 독촉을 하며 화를 냈던 일에 대한 미안한 마음과 그럼에도 불구하고 언제나 웃어주던 사랑하는 공동 집필자 여러분, 우수 수업 설계안 등의 자료를 참고하여 사용할 수 있도록 아낌없이 제공해 주신 임희진, 김현옥, 이옥환, 신현자, 김선, 이혜성, 조인석, 백철민, 정선욱, 김은희 선생님들께도 감사를 드린다. 또한 이 글이 나오기까지 수시로 독려와 격려를 아끼지 않으신 내하출판사 모흥숙 사장님께 다시 한 번 감사의 마음을 전한다.
                                                                                                                2011년 10월의 문턱에서     
                                                                                                                집필자 대표  조 남 두

●추천의 말
●Prolog Part 01 _수업개선을 위한 장학 방법

Chapter01 장학의 유형과 방법 003

    1. 수업장학 004
    2. 수업 컨설팅 012
    3. 수업비평 016
    4. 수업 멘토링 019 Chapter02 수업 협의  023

    1. 수업 전 협의회  024
    2. 수업 후 협의회  028
    3. 협의회 결과처리  030 Chapter03 수업 협의회의 실제 사례  033

    1. 수업 전 협의회의 실제 사례  034
    2. 수업관찰 후 사후 협의회의 실제 사례  043
Part 02 _교수･학습계획 수립 전략


Chapter01 수업의 연구절차  051

    1. 수업연구 교과의 선정 052
    2. 수업연구에 어울리는 주제의 선정  053
    3. 필요성 및 목적 서술 055
    4. 학급 실태의 주요 내용  055 Chapter02 탄탄한 수업설계안의 구성 061

    1. 수업설계안 구성의 관점  062
    2. 단원설계안(세안)의 사례 063
    3. 단원설계안(약안)의 사례 070 Chapter03 자신감 있는 수업목표 설정 073

    1. 교수와 수업개념 074
    2. 수업과 학습의 차이점 075
    3. 수업목표의 합리적인 설정 076
    4. 수업목표 진술방법 079
    5. 수업목표에 적용할 명세적동사 일반적인 유형  080
    6. 학습목표의 제시방법 084
    7. 수업목표와 학습목표(학습 문제) 용어 바르게 제시하기 086 Chapter04 수업모형의 다양한 형태 089

    1. 수업모형의 정의 090
    2. 수업모형의 유형 091
    3. 수업모형 적용의 관점 092
    4. 전통적인 일반 수업모형  093
    5. 수업의 효율화를 위한 모형의 재구성 적용  094
 
Chapter05 발문의 적절한 활용  101

     1. 발문의 유형 103
     2. 학생을 생각하게 만드는 효과적인 질문 109
     3. 발문계획의 관점  110  Chapter06 수업진행의 나침판「판서」 111

     1. 판서의 유형 112
     2. 판서의 요령 114
     3. 판서의 유의 사항 114 Chapter07 효과적인 수업매체 활용 117

     1. 효과적인 매체 활용의 원칙 118
     2. 수업매체 활용의 유의점 119
     3. 수업매체 활용의 분석 120 Chapter08 다양한 형성평가 방법 123

     1. 형성평가에 필요한 수행평가 도구의 유형과 특징 124


Chapter09 창의적인 학습지 제작 활용 127

     1. 학습지의 원조는 한국교육개발원의 배움책 128
     2. 학습지의 구성원리 131
     3. 학습지의 제공시기와 사용방법 131
     4. 학습지 활용의 예 132 Chapter10 수업자 장･단점 찾기를 위한 SWOT 분석 137

     1. SWOT분석 이론의 개관 138
     2. SWOT 분석의 방법 138
     3. 수업기술 향상을 위한 SWOT 분석의 실제 사례 141
Part 03 _나의 수업체크-수업분석 도구 활용


Chapter01 수업분석 도구의 활용 151

       1. 수업분석에 활용되는 관찰 도구의 현실 153
       2. 효과적인 수업분석을 위한 체계적 분석도구의 적극 활용 157
       3. 총체적 수업분석을 위한 기본 전제 159 Chapter02 데이터를 중시하는 양적분석 방법과 실제 163

       1. 학생들과의 언어 상호작용 효과 살펴보기 164
       2. 교사와 학생 간의 질의응답 분석하기 206
       3. 수업분위기 분석하기 226
       4. 학생들이 배움에 열중하는지 알아보기 242
       5. 교사의 계획적인 자리이동 살펴보기 263
       6. 언어흐름 및 학생선호도 분석하기 271
       7. 피드백 언어 분석하기 291
       8. 수업매체 활용 Filter 분석하기 298
       9. 여러 가지 체크리스트 분석 방법 324 Chapter03 수업의 본질을 보는 질적 분석방법과 실제  331

       1. 질적 연구의 정의 332
       2. 질적 연구방법의 특징 333
       3. 질적 분석의 관찰관점 334
       4. 수업분석 방법 335
       5. 질적 수업분석의 구체적 관점 338
       6. 질적 수업분석의 실제 343 ●Epilogue

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